Los proyectos que desarrollan los estudiantes de arquitectura a lo largo de cada curso, lejos de ser meros ejercicios prácticos o una parte del sistema de control del aprendizaje, constituyen la base del proceso de intercambio de conocimientos y habilidades entre profesores y alumnos en que se fundamenta la enseñanza de la arquitectura. Los proyectos de curso son también el territorio sobre el que confluyen las estrategias de unos y otros, y el modelo sobre el que se experimenta la validez de los planteamientos intelectuales que orientan el mecanismo de concepción de la forma.